يبدأ الأطفال عادة تعليمهم في سن الرابعة أو الخامسة.فالخطوة الأولى هي التسجيل في مدرسة دينية، حيث يتم تعريفهم بالأبجدية العربية.تبدأ الرحلة مع الألف، وهو الحرف الأول من اسم الله.ويتم توزيع الحلوى للاحتفال بهذه المرحلة المهمة في حياة الطفل.
في الأزمنة السابقة، قبل إنشاء المدارس الإسلامية المنظمة، كانت هذه الاحتفالية تُجرى في منزل أو أُثُبَّالي، وهو مركز تعليم صغير وغير رسمي حيث كان معلم واحد يُدعى مولاكا يُعلّم جميع الأطفال.أحياناً، وكان منزل المعلم يُستخدم كأثُبَّالي.
في هذه المراكز، كان يتم استخدام لوح تقليدي يُعرف باسم اللوح للكتابة.كان اللوح عبارة عن لوح خشبي مغطى بطبقة من الطين، حيث كان الطلاب يكتبون باستخدام عصا صغيرة تُسمى قلم.كان الأولاد غالبًا ما يستمرون في دراستهم في الأوثوبَّالي لعدة سنوات.بعد إكمال تعليمهم الأساسي، كانوا إما يتقدمون إلى المساجد لدراسة دينية إضافية أو ينتهون من تعليمهم الرسمي.استمرت هذه الممارسة التقليدية حتى تأسيس المدارس (المعاهد الدينية) من قبل العلماء (جماعة من العلماء الإسلاميين)، والتي قدمت طرق التعليم الحديثة.
مع ظهور المدرسة والمدارس الرسمية، بدأ الأطفال المسلمون في حضور دروس المدرسة في الصباح الباكر لتلقي التعليم الديني قبل التوجه إلى المدارس العلمانية للتعليم العام.وبحلول السبعينيات، بدأت المدارس الداخلية التي تجمع بين التعليم الديني والعلماني في الظهور.وغالبًا ما كانت الأسر الأكثر ثراءً تسجل أطفالها في هذه المؤسسات، بينما كانت الأسر الأقل ثراءً تعتمد على المراكز المحلية والمدارس العامة لتعليم أطفالهم.
كان لانتعاش الخليج تأثير عميق على تعليم الأطفال المسلمين.فمع سعي العائلات للحصول على الفرص في الدول العربية، أصبح إرسال الأطفال إلى المدارس ذات اللغة الإنجليزية أمرًا شائعًا بشكل متزايد.واستجابة لذلك، أسست القيادة المسلمة مدارس ذات لغة إنجليزية مرتبطة بمجلس التعليم الثانوي المركزي ومجلس التعليم في كيرالا.كانت هذه المدارس غالبًا ما تقدم مناهج تعليمية مشتركة تجمع بين التعليم الإسلامي والعلماني، مما يعكس تطلعات وأولويات المجتمع المت
