1908 में, चालिलकत्त कुन्जहम्मद हाजी (मृत्यु 1919) ने दर्स प्रणाली को पुनर्जीवित करने के प्रयास किए।उन्होंने एक व्यापक पाठ्यक्रम शुरू किया जिसमें पारंपरिक इस्लामी विज्ञानों को शामिल किया गया - जिसमें न्यायशास्त्र (फ़िक़्ह), धर्मशास्त्र, तसव्वुफ़, तफ़सीर और हदीस शामिल थे - व्याकरण, बयानबाजी, भाषाशास्त्र, तर्कशास्त्र, इतिहास, भूगोल, खगोल विज्ञान, इंजीनियरिंग (हान्दसाह), गणित और अरबी मलयालम जैसे विषयों के साथ।सीखने को बढ़ाने के लिए, उन्होंने ग्लोब, मानचित्र, चार्ट, मॉडल, ब्लैकबोर्ड जैसे अभिनव शिक्षण सहायक उपकरण शामिल किए और एक औपचारिक परीक्षा प्रणाली भी स्थापित की।
चालिलकत्त कुन्जहम्मद हाजी द्वारा शुरू किए गए शैक्षिक सुधारों ने ओरिएंटल अरबी कॉलेजों के स्थापना का मार्ग प्रशस्त किया, जिन्हें सरकार से आधिकारिक मान्यता मिली।इन कॉलेजों ने अफ़ज़ल-उल-उलेमा की डिग्री प्रदान की, जिससे स्नातक स्कूलों में अरबी शिक्षकों के रूप में नियुक्त होने के योग्य हो गए।छात्रों के बीच अरबी के अध्ययन को प्रोत्साहित करने के लिए, सरकार ने मान्यता प्राप्त कॉलेजों को वित्तीय अनुदान भी दिया।
केरल में फरोक, पुलिक्कल, वलवन्नूर, मोंगम, अरीकोड, वाषक्काड, कडवत्तूर, मुक्कम और कई अन्य स्थानों पर कई ओरिएंटल अरबी कॉलेज स्थापित किए गए।इन संस्थानों ने अरबी अध्ययन को मुख्यधारा की शिक्षा में शामिल करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई, साथ ही उन्हें लगातार सरकारी समर्थन भी मिलता रहा।
पहले तो पारंपरिक विद्वानों ने ओरिएंटल अरबी कॉलेजों के स्थापना का विरोध किया, क्योंकि उन्हें डर था कि सरकार समर्थित संस्थान दर्स प्रणाली को कमजोर कर देंगे।हालांकि, समय के साथ, उन्होंने खुद भी इसी तरह के कॉलेज स्थापित करना शुरू कर दिया।दर्स परंपरा को बनाए रखने के प्रयास में, उलेमा ने समुदाय को हर मस्जिद में दर्स स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित किया, लेकिन इस पहल को सीमित सफलता मिली।
1969 तक, दर्स प्रणाली काफी हद तक अरबी कॉलेजों में तब्दील हो गई थी, जो मूल दर्स परंपरा से इसके सीधे संबंध के खत्म होने का संकेत था।इस गिरावट ने समुदाय की शैक्षिक प्राथमिकताओं में व्यापक बदलावों को दर्शाया।फिर भी, दर्स प्रणाली अभी भी कई क्षेत्रों में फल-फूल रही है, जहाँ छात्र अक्सर उच्च शिक्षा के लिए शरिया कॉलेजों में जाते हैं।
शरिया और दअवा कॉलेजों के उदय ने इस्लामी शिक्षा के केंद्र में महत्वपूर्ण बदलाव को चिह्नित किया - मस्जिदों से आधुनिक शैली के शैक्षणिक संस्थानों की ओर।इस परिवर्तन का एक प्रमुख उदाहरण वाषक्काड में दारुल उलूम है, जिसने एक ऐसा पाठ्यक्रम पेश किया जो पारंपरिक दर्स प्रणाली से अलग था।नतीजतन, कई दर्स स्नातकों ने उत्तर प्रदेश में दारुल उलूम देवबंद, तमिलनाडु में बखियत अल- सालिहत अरबी कॉलेज, लतीफिया अरबी कॉलेज और दारुल उलूम, उमराबाद जैसे संस्थानों में उन्नत धार्मिक शिक्षा प्राप्त की।
